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为公平丈量：一场改变高考的“分数革命”
郑日昌：我最喜欢的就是叫我老师。以前想可能讲到70岁，后来没问题，讲到80岁，现在80岁也还行，又想讲到85岁，那么就看了，也许到85岁还挺好，还可以继续讲，将来就希望把我的阴阳辩证法能传承下去。
【人物名片】
郑日昌，1944年出生，著名心理学家，北京师范大学教授，被誉为中国心理学应用与社会心理服务的拓荒者。他撰写出版新中国第一本《心理测量学》教材，率先在高校开设心理咨询课程，促进中国学校心理辅导制度的建立。他努力推进高考改革，引入国外选择题形式，为高考评卷公平性和准确性提供有力保障。曾承担17项国家级、省部级及国际合作课题，主编和参编著作40余部，所创立的“阴阳辩证疗法”是融合中西思想的本土化心理疗法代表。
又是一年高考季。再过一个月，全社会的目光将再度汇聚于这场攸关众多学子人生走向的大考。如今，选择题已是高考中举足轻重的题型，可鲜有人知的是，它能出现在试卷上，离不开郑日昌的潜心研究与奔走倡导。
1983年，郑日昌带领团队开展了一项开创性调查，为评估高考评分公平性，从全国随机抽取5套试卷，复印后分发给各省市评卷教师。结果令人震惊：主观题评分受地域、阅卷者年龄、情绪等因素影响，导致同一张试卷在不同地区“身价悬殊”。
郑日昌：每一科不管文科理科，5个人评，10个人评，100个人评，只要人越多，就五花八门的了，误差越来越大了。比方说大学老师和中学老师掌握的标准不大一样，还有老教师和年轻教师也会有点差异。还有和情绪有关了，你看有一个打的分都比较低，结果呢这位老师早上洗脸在公共洗脸间把手表丢了，所以他心情不好，打分很低。主观性试题，受阅卷者主观因素影响太大。
同一份理科卷，分差达十五六分；文科语文卷，最大分差竟达三十三分！这评分落差，简直就是录取和落榜的分水岭。彼时高考刚恢复几年，千万考生挤在独木桥上拼命，却没人怀疑过改卷的量尺准不准。
怎么办？在郑日昌等人的建议下，教育部招生考试部门引入欧美国家已普遍采用的选择题，答案唯一、机器阅卷、大幅降低人为误差，剑指两个字：公平。
郑日昌：后来我就直接改写成一篇文章，没有任何数学模型，就是什么是信度什么是效度，我们这出现什么问题，然后怎么改，给教育部每个部长，我都寄了一份，还是打字油印的，十几份，然后原来的高教部部长，他就作了批示，说这个研究很有意义，就给招生处说，你们要开展这个研究，支持他们这个研究。
1985年教育部决定在广东试点分设主客观卷：选择题由机器阅卷根除“人情分”，主观题保留思维深度考察。面对老教师说“这样录取的考生只会画圈圈”的质疑，郑日昌坚持用数据说话，选择题能覆盖8倍知识点量，并检验快速判断力。
郑日昌：不是计算题，不是考你那个加减乘除，它就看你能不能灵活地运用你所掌握的数学公式定理法则。反正要学得活的人稍微一看就知道了。
3年后，研究发现，引入选择题，城乡考生分数差距缩小12%，文科录取公平性显著提升。这种“用科学丈量公平”的精神，正是中国教育改革的底色。
郑日昌：就在广东先做实验，实验三年再说，然后让我们鉴定，效果还不错，误差比原来小，还有好多别的方面大家都给予了肯定。然后在1989年全国才都用两张考卷。
井下十年：从煤灰里挖出的希望
郑日昌为千万学子的圆梦之路殚精竭虑，可他自己的求学生涯却跌宕曲折。1962年，对心理学一无所知的他从辽宁考上了北京师范大学心理学专业。
而今形形色色的心理测试风靡网络，可六十多年前的心理学课堂是什么样的？郑日昌回忆，当年他上的第一堂课，授课老师是晚清重臣?张之洞的孙女?张厚粲先生，为了回答同学们普遍感兴趣的：是否学了心理学就能知道别人心里想什么，老师做了一个小实验。
郑日昌：就这么一张方方正正、黄色的纸，拿出一个摆锤，下面是一个圆锥体，提问的同学手拿着线头让圆锥尖对准圆心，现在你闭上眼睛，固定想一个方向，但是手不要动，只是心里想，过一会儿我们大家都笑了，我们都知道他在想哪个方向了，老师就说，这是肌读术，就是你肌肉的不自觉运动，现在我们叫作意念致动。
这堂启蒙课，为郑日昌豁然打开了全新世界的大门。但没想到，理想之门开启不久，就被时代的风暴猝然关闭。1968年，郑日昌大学毕业后被分到东北一座煤矿挖煤，“采煤工”一干就是整整十年。
郑日昌：白班就是清早4:00，楼道刺耳的铃声很响地嗷嗷嗷起来了，那时候叫干好干足8小时，路上的时间绝对不算的。我们下井光坐小火车缆车都倒两次，还要走很长时间，到里边还要爬，最后到工作面，路上至少一个小时这不算工作，下井到回来一共十几个小时，晚上6点多钟正好回来吃晚饭，所以我一直保持现在多少年了，就睡6个小时。
遇到高产攻坚，整月无休是常态，但比身心疲惫更难熬的是，井下暗藏的未知凶险。一起来的同学，有的精神被磨垮了，有的下井再也没能上来。但郑日昌咬牙坚持了十年，支撑他的，不是豪言壮语，唯有心底朴素的希望。
郑日昌：其实人的弹性是很大的，没有吃不了的苦，有什么了不起的。法国作家莫泊桑有一句名言，说人是活在希望之中的，我当年真的是一直有希望，我就不相信我会一辈子刨煤。
编写新中国第一本心理测量教材，在全国首创心理测量课
1978年，全国恢复统一高考和研究生考试，可正在井下挖煤的郑日昌对此一无所知。一次偶然的机会，他突然在广播里听到北师大老师讲心理学，心底一动，鼓足勇气向这位老师打听是否招收研究生，对方告诉他：考研已结束，高校师资研修班正在招生。
郑日昌：那个报名还不是在我们本市报，得到省会沈阳，最后一天了，到那报名的地方，走到楼道，就看那个报名点的老师，从北京来的一个师大的女老师正在锁门，准备坐傍晚的飞机回北京了，正锁门我赶上了。我们那个考点100多个老大学生最后就考上俩，就有我一个。
自此，郑日昌终于得以重返校园，重拾热爱一生的心理学。1979年，他担任来华讲学的美国心理测量专家的助教，系统研习诸多前沿心理学知识；一年后留校任教，编写了新中国第一本心理测量教材，并在全国首创心理测量课。与此同时他还为两个文科系两个理科系讲授公共课心理学。没承想，这门课在学生间反响空前热烈，可容纳数百人的阶梯教室座无虚席，就连走廊里、窗台上都挤满了来听课的学生。
郑日昌：学生说以前他们公共课净逃课，就你这课一次不敢逃，我说我也不点名，阶梯教室那么多人，你来不来我也不知道，为什么不逃课？他说每个周末回家，我就把你给我讲的，我讲给我们家里人、兄弟姐妹还有邻居，他们都喜欢听，我要缺了课了，我这周回去就没法给他们讲课了。您的课谁去晚了谁没座。
郑日昌的课，从不讲晦涩难懂的专业术语，而是把心理学融入日常，聊学习、谈工作、说婚姻——既有用，又有趣。
郑日昌：第一堂课完了，全体起立鼓掌，等到期末我说我们的课全部讲完了，又全体起立鼓掌，我自己都很感动。所以其实你只要工作好了，自己得到成就感很快乐的，就是当老师很不错的。
太极图里的智慧：为中国人创立“阴阳辩证疗法”
学界常有议论：西方心理学囿于文化差异，引入国内难免“水土不服”。郑日昌独辟蹊径，创立阴阳辩证疗法。他说，国人的心理症结，终究要从本土文化与民族性格中寻找答案。国人特有的面子文化、孝道伦理等心理特质，也根本无法用西方心理量表来量化。
郑日昌：我创立了阴阳辨证疗法。我国原来心理咨询、心理治疗完全是照搬西方的，后来我发现不合理，因为东西方文化有差异，特别是中国传统文化，完全照搬不适合国情。后来，太极图给了我启发，有一半黑一半白，有阴有阳，一张图把万事万物的本质概括无疑了。
融汇治学与人生之路，郑日昌概括了“六句箴言”：不好本身中有好；这方面不好那方面好；现在不好将来好；凡事有度才算好；争取不到的就说它不好；摆脱不掉的就说它好。寥寥数语看似浅显通俗，其实字字蕴含人生智慧。前四句讲辩证规律，后两句教人释怀自洽、心理平衡。
郑日昌：就像太极图中黑白两种，原来我们主要把目标集中于关注黑的症状，老找不到原因就消除不掉。突然来个灵感，你让那白的增加了，那么黑的自然会减少，此消彼长，所以要聚焦于“解决”，而不去找原因，怎么样让你心情好一点？你看你逛街不难受了，陪孩子玩不难受了，做好吃的不难受了，你焦虑抑郁不就越来越少吗？
在一众学生眼中，先生身上那份历尽沧桑依旧不变的“少年感”，洒脱热忱，尤为难得，也最动人。郑日昌的在读应用心理学博士生孙瑞敏感慨：
孙瑞敏：在学术上你看他就是非常洒脱，信手拈来，身边的故事一讲，你就觉得在里面蕴含着好多大智慧，就像我们说历尽千帆归来仍是少年。上周我陪同郑老师出去讲课，他走得特别快，你知道吗？我都跟不上他，我就在后面看着他的身影，觉得这哪像一位80多岁的老人，真的是健步如飞。他给了我一种向上的那个能量，积极向上。
已是耄耋之年的郑日昌，82岁依旧活跃在各地讲台，躬耕讲学不曾停歇。纵观这一生风雨跌宕、起落沉浮，他给出了最通透的注解：一切都是最好的安排，生而无憾！
郑日昌：一切都是最好的安排，都很好。这辈子我都做到了，一直在努力，自强不息，但是我又自得其乐。第三个是与人为善，第四句叫作与时俱进，得活到老学到老，现在发展太快了，你不学你就跟不上了，所以50岁我学会了电脑，课件什么都自己做，一本书一本书我都自己敲出来的；我60岁再不考驾照就不能考了赶紧考个驾照，摇号摇到了就买个车，所以可以自驾游了，这叫与时俱进，活到老学到老。我就都做到了，所以就生而无憾了。
【记者手记】
我是记者张棉棉。采访持续了四个半小时，82岁的郑日昌先生一直身板挺得直直的，脸上挂着亲和恬淡的微笑，不急不躁地认真回答每个问题。从井下十年的煤灰里挖出笑声，从高考改革的争议中讲出信心，从太极图的黑白相间中领悟出中国人的心理密码。他一开口，时间就慢了，故事就活了，让我一度忘了他的年龄。然而，采访结束时，我看到了另一面。没有人搀扶，他几乎无法从椅子上站起来。腰疼让他的眉头轻轻皱了一下，但很快，那抹笑容又重新浮上来。他摆了摆手说，没事，慢慢来。那一刻我才明白——四个半小时的端坐，是他用毅力撑给后辈的尊重。我忽然想起学生形容他：“历尽千帆，归来仍是少年。”是啊，他从苦难中挖出了光，把岁月走成了课堂，把疼痛藏进了笑容。半生跌宕、一世赤诚、襟怀若谷、不负初心，这便是先生最好的模样。
先生，不仅是一种称谓，更蕴含着敬意与传承。可堪先生之名者，不仅在某一领域独树一帜，更有着温润深厚的德性、豁达包容的胸襟，任风吹雨打，仍固守信念，将深沉的家国情怀根植于血脉之中。捧着一颗心来，不带半根草去，为后生晚辈持起读书、做人的一盏灯。
中国之声特别策划《先生》，向以德性滋养风气的大师致敬、为他们的成就与修为留痕。
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